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《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论概念模糊

已有 97 次阅读  2019-05-25 16:17

《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论概念模糊

 

【仅供新闻媒体从业人员讨论研究参考。 初稿,待充实修改】

2019524日,《中国教育报》(熊丙奇)《能培养高技术人才的才是好职校》:就业市场活力依旧,高技能人才是“香饽饽”。数据显示,一季度,100个城市公共就业服务机构市场求人倍率是1.28,同比、环比均有所上升,显示市场岗位数量略多于求职人数。而具有技术等级和职称劳动者求人倍率则高于1.7,同比增长0.05;其中,高级工程师、高级技能人员、高级技师和工程师等求人倍率更达2以上。高技能人才是“香饽饽”这样的新闻,近年来经常上“头条”。去年有媒体曾报道,从市场供求情况看,技能人才特别是高技能人才供需矛盾十分突出,我国技能劳动者总量虽超过1.65亿人,但仅占就业人员总量的21.3%,其中高技能人才4791万人,仅占就业人员总数的6.2%。从2018年到2020年是全面建成小康社会决胜期,预计在此期间,全国企业高技能人才缺口将达2200万人。但是,与这样的新闻形成鲜明对比的是,相比于职业教育,我国的学生和家长还更多追捧普通教育。高技能人才“香饽饽”,如何转化为职业教育的吸引力,既关系到我国高技能人才培养,更关系到我国教育现代化建设。高技能人才要从市场需求的“香饽饽”成为学生、家长眼中的“香饽饽”,不只是好找工作,而需要工作有吸引力,这就需要提高高技能人才的待遇、地位,拓宽高技能人才的职业和事业发展空间。从根本上,需要破除人才评价的“唯学历论”,建立新的重视人才能力和实际贡献的评价体系。过于看重学历的人才评价体系,影响技能人才职称评审、职务晋升,而职称和职务直接关系到薪酬待遇。学生不愿意成为高技能人才,而想获得高学历,成为学术型人才,根在重学历不重技能的人才评价体系。这不但直接影响学生选择职业教育,还影响职业教育办学,甚至影响到基础教育的劳动教育。去年召开的全国教育大会提出德智体美劳“五育并举”,而在现实中,劳动教育存在被弱化、淡化、边缘化的问题。不少家长用“不好好读书,长大就去当工人、当服务员”来“激励”孩子努力读书,考上好学校。在这样的社会环境中,有的职业院校也存在不安于定位的办学倾向。近年来,我国为提高职业教育吸引力,推出了“中高职贯通”“中本贯通”职业人才培养改革,但有的职业院校在改革中,并没有坚持就业导向,培养高技能人才,而是用学历提升吸引学生,这种学历导向办学,是不利于提高职业教育的地位以及办出职业教育特色的。职业院校办学必须坚持就业导向,不能参照普通院校办学,要按“类型教育”办高水平的职业教育。我国高等教育毛入学率预计今年将达到50%,进入高等教育普及化时代,而推动高等教育进入普及化时代的最重要措施是高职扩招100万,这是富有深意的。高等教育进入普及化时代,需要高等教育有合理的结构,而我国在高等教育大众化阶段,存在高等教育结构与社会需求脱节的问题,我国也为此推进600所地方本科院校转型进行职业教育。而由于社会存在对职业教育的误解,有舆论把转型视为“降格”,这将影响转型的进程。我国高技能人才缺口庞大,社会需要大量的高素质高技能人才而供需失衡,要解决这一问题,就必须形成教育发展和社会发展的良性循环。在高等教育普及化时代,我国社会要从学历社会走向能力社会,即不能再以学历为导向办学、评价人才,而必须以能力为导向办学、评价人才,由此引导学生、家长以能力提升而非追求学历来选择教育,告别旧的成才观。(作者系21世纪教育研究院副院长)

http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/201905/t20190524_236295.html

读完以上文字,给读者的初步印象是:《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论概念模糊。

初步解读如下:

第一、《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论或许不知道什么是高技术人才。

《百度百科》解释,高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景之下,更多更快地培训高技能人才,被视为中国提升国家核心竞争力的战略举措。

《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论标题中“高技术人才”,言论中却偷换为“高技能人才”。

第二、《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论或许不知道什么是职校。

《百度百科》介绍,职业技术学校简称职校职业教育的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校,是中国特色办学模式的产物。包括初等职业技术学校、中等职业技术学校(中职)、高等职业技术学院(高职),通过技术培训可以增强市场就业竞争力,通过技能考核,合格后可以得到国家认可的职业资格证书、中职毕业证书或高职毕业证书,学历为中职、高职。

第三、《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论或许不知道能培养高技术人才的才是那个层次的职校

《百度百科》介绍,高等职业教育,简称高职。高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次,高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书,并享受普通高校毕业生的一切待遇。根据教育部相关规定,从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"职业学院,而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校" "职业技术学院"职业学院为高职院校的特有校名后缀,是中国高等教育的重要组成部分。为响应中国教育部构建现代职业教育体系的规划,部分国家示范性高等职业院校2012年起开始试办本科层次的专业。高等职业教育已包括本科和专科两个学历教育层次;而在其他许多国家和地区的高等职业教育体系则完整的完全的囊括了专科和本科层次的学历教育。

以上不难看出,《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论概念模糊,对全国各级各类职业学校几乎全盘否定。

 

上海自由撰稿人熊丙奇的品质属性是四自:自以为是,刚愎自用,自不量力,自命不凡,可转换为四叠自:自吹自擂,自卖自夸,自作自受,自暴自弃。

上海自由撰稿人熊丙奇给社会的印象是,心里没有守舍的,嘴上没有把门的,想说、爱说、敢说、胡说。

上海自由撰稿人熊丙奇的内在特征是三不不知道自己是谁;不知道自己是干啥吃的;不知道自己能吃几碗干饭。

上海自由撰稿人熊丙奇的外在表现是三大(头大、脸大、嘴大),头大,多么大的高帽都敢戴:教授”“教育学者”“教育专家”“教育问题专家”“高考志愿填报和职业规划专家”“教育大咖”“中央电视台特约访谈学者”“成都市教育局政策规划顾问” “教育部阳光高考专家” “中国民间高考改革第一人等等。脸大,什么场合都敢露面,连续三年每年一次与中央电视台主持人白岩松连线,居然还到全国各地搞所谓的公益讲座,为第一高考网驱鱼”“驱雀。嘴大,四两的鸭子半斤的嘴。一尺水十丈波。什么大话都敢说,利用早报(晨报)、晚报、时报、都市报等连篇累牍大放厥词,甚至于公开否定党中央国务院明文确定的高等教育宏观发展战略部署,扬言废除985211工程,企图另搞一套。蚍蜉撼树,螳臂挡车。

上海自由撰稿人熊丙奇的外在表现也可以叫三长(耳朵长,舌头长,手长)。耳朵长,利用媒体搜索情报,大事小情都浏览。似乎没有不懂的事。舌头长,各行各业的事都插嘴。家庭琐事也掺合,怕被当哑巴卖掉。手长,党中央和省级党委管理的大学校长,他也要公选

上海自由撰稿人熊丙奇的脸谱鉴定:看不准火候,踩不上节拍,猜不透心思,拍不正价位,赶不上潮流,留不下英名。

上海自由撰稿人熊丙奇之流提供给媒体的文章有时主题不明确,概念不确切,事实不准确,观点不正确。

上海自由撰稿人熊丙奇之流的言论或许经不起实践、时间、人民、历史的检验。

上海自由撰稿人熊丙奇或许是难得的反面演员,应充分发挥其警示”“警醒”“警告作用。

对上海自由撰稿人熊丙奇之流发表在媒体(包括博客论坛)上的奇谈怪论歪理邪说,可以开展有说服力的商榷、质疑、驳斥甚至批判。努力肃清流毒影响。

对发表上海自由撰稿人熊丙奇之流胡言乱语奇谈怪论的媒体(特别是主流媒体)及其从业人员,应当严肃批评教育。

主流媒体发表上海自由撰稿人熊丙奇之流的不当言论或许得不偿失。

全国主流媒体应当增强政治意识和责任意识,牢牢把握正确舆论导向,全面做好新闻宣传工作。媒体从业人员发表上海自由撰稿人熊丙奇之流的言论应当审慎,以免损害媒体的传播力、引导力、影响力、和公信力。

以上内容,约****

收集整理:黑龙江省大庆市退休老汉 商江

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本人没有全日制大学文凭,没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。并非举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。学识水平和艺术造诣相当有限。年过花甲不知天命。老朽愚钝幼稚可笑。独特方式报效国家服务人民。禁虚止假,抑狂制癫。明目聪耳,扶正祛邪。常引用网络文字资料,发表文章不是为了得稿酬。尽力而为,量力而行。不当之处望业内专家教授海涵。

 

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